Actividades de reescritura motivadas por niveles de comprensión lectora

Nada se vuelve real hasta que se experimenta.

– John Keats

La instrucción de escritura puede ocurrir prolíficamente cuando un pasaje de lectura se usa como catalizador. Antes de que los estudiantes en una clase de escritura puedan comenzar a asimilar ideas para una forma escrita organizada, la lectura juega un papel importante. En esta etapa, se espera que los alumnos acumulen una comprensión adicional del idioma, incluidos los vocabularios que se utilizarán cuando tengan la tarea de asimilar los conocimientos adquiridos. El proceso de adquirir tanto el lenguaje como la información a través de actividades diseñadas puede tener lugar antes de la lectura, durante la lectura o después de la lectura centrada en el pasaje elegido. Dentro de estas variadas actividades, se formulan preguntas de comprensión para sintetizar la comprensión del texto.

Este modelo se concentra en la formulación de preguntas de comprensión lectora tales como literales, interpretativas y evaluativas que ayudarán a los estudiantes a escribir insumos a partir de un texto identificado. Las preguntas formuladas bajo estos tres tipos de comprensión se utilizarán como guías para reescribir párrafos que se nombran como resumen de ideas originales, escritura interpretativa y escritura de evaluación de pasajes.

Las preguntas de comprensión literal generan respuestas que se expresan evidentemente en el pasaje, lo que también pone a prueba la capacidad de los estudiantes para comprender los principales vocabularios que se utilizan en un pasaje determinado. De manera similar, este tipo de preguntas puede evaluar a los estudiantes sobre cómo analizar la idea principal, citar, clasificar, enumerar o señalar información fáctica; secuenciar cómo ocurren los detalles en el pasaje, describir similitudes y diferencias y esbozar ideas, entre otras habilidades en el nivel literal.

Además, las preguntas de comprensión interpretativa producen respuestas como resultado de una lectura minuciosa y un escrutinio de los hechos para establecer las asociaciones de detalles implícitos. Este tipo de preguntas habilitará a los estudiantes algunas habilidades tales como descifrar ideas abstractas representadas por palabras, frases o incluso oraciones; crear conclusiones, definir conexiones de razón y resultado, descubrir ideas principales internas e identificar el significado central incorporado en el texto.

La tercera son preguntas de comprensión de nivel crítico que llevan al lector a evaluar o criticar detalles intensificados por el conocimiento adquirido desde niveles literales e interpretativos. Las preguntas críticas obligarán a los lectores a sopesar y considerar si las ideas son hechos u opiniones, expresar acuerdo o desacuerdo, identificar el propósito y el estilo del escritor, analizar el desarrollo del párrafo e incluso las técnicas que se emplean en el pasaje y otras habilidades que implican habilidades críticas. .

Para poder aplicar este concepto percibido, aquí se sugieren algunas etapas prácticas.

Etapa I. Elija un pasaje que sea probable en la comprensión de los estudiantes de nivel intermedio, intermedio superior y avanzado.

Estadio II. Formular y entretejer preguntas de los tres niveles de comprensión de acuerdo a cómo ocurren en el texto. Entrelazar operativamente significa que la respuesta de una pregunta desencadena la aparición de otra pregunta en los detalles de la secuencia. Agrupe preguntas de nivel similar de comprensión según los párrafos.

Estadio III. Procese las respuestas de los estudiantes a partir de preguntas de nivel de comprensión para establecer una secuencia lógica de los contenidos del pasaje. Proporcione respuestas claras a estas preguntas.

Estadio IV. Examinar los párrafos originales, preguntas y respuestas de los tipos de comprensión para poder identificar los enfoques del lenguaje que se van a manipular dentro de los tres tipos de escritura. Los estudiantes deben ser conscientes de los puntos del lenguaje que deben observarse en todo tipo de composición. Aquí, la escritura resumida junto con la escritura interpretativa cubre, las formas en tiempo presente de los verbos ser, frases en infinitivo, conjunciones, concordancia entre sujeto y verbo, orden adjetivo y sustantivo, preposiciones propias, formas de verbos en tiempo pasado que incluyen tanto ser como acciones. . Para la escritura de evaluación de pasajes, se centra más en la concordancia entre el sujeto y el verbo, las formas pasadas y presentes de los verbos, incluido ser.

Etapa V. Asignar el tipo de escritura de acuerdo con los niveles de preguntas de comprensión donde la reescritura de ideas originales, escritura interpretativa y escritura de evaluación de pasajes serán asistidas por preguntas literales, interpretativas y evaluativas, respectivamente. Enfatice que estas preguntas y respuestas guía generan detalles para la secuencia lógica.

Estadio VI. Desbloquee vocabularios mediante estrategias variadas como realia, asociación o relación de palabras, pistas contextuales, hipónimos, traducciones, ejemplos, imágenes o explicaciones. El enriquecimiento de vocabulario se ocupa de una palabra, colocaciones o frases.

Estadio VII. Asigne la actividad de escritura que mejor se adapte a los niveles de sus alumnos. Los números de los párrafos deben basarse en el número original de párrafos. Los detalles incrustados se basarán completamente en las preguntas.

Estadio VIII. Aplicar las etapas. Para ilustrar más esta técnica para los resultados, el pasaje a continuación activará el proceso.

El paso

Otoño

1. El otoño es una de las cuatro estaciones que incluye primavera, verano e invierno. Algunas personas llaman otoño "otoño", que se refiere a las hojas que caen de los árboles durante esta temporada. La caída de las hojas comienza cuando las hojas cambian de color y pasan de ser verdes a rojo ardiente, amarillo dorado y naranja vivo. Luego, a medida que avanza el otoño, las hojas comienzan a llover de las ramas de los árboles, lo que significa el final del tiempo de cosecha. Muchas personas en Canadá, Estados Unidos, Japón, China y Corea viajan por sus países de origen durante el otoño solo para ver cómo las hojas cambian de color y se caen de los árboles porque es un lugar muy hermoso en la naturaleza. De hecho, la temporada turística de observación de hojas es un momento popular para hacer senderismo, acampar y disfrutar de la naturaleza al aire libre, ya que las temperaturas son suaves, ya que el calor del verano ha pasado y el frío del invierno aún no ha llegado.

2. El otoño viene después del verano pero antes del invierno, desde el primer día de septiembre hasta el último día de noviembre. Sin embargo, los meses de otoño dependen de qué parte del mundo se encuentre en relación con el ecuador. Mientras que es otoño en septiembre a noviembre en los Estados Unidos, Europa y todos los demás países del hemisferio norte. En el hemisferio sur, donde se encuentran Australia, Nueva Zelanda y partes de África y Asia, el otoño llega de marzo a mayo. En esta época del año, los días comienzan a acortarse a medida que las noches se alargan, lo que permite que las personas disfruten de menos luz del día.

3. La historia del otoño comenzó con la época de la cosecha para las personas que trabajaban y dependían de la agricultura para sobrevivir. El otoño incluso se llamaba "cosecha" en el siglo XVI porque era cuando las frutas y verduras estaban listas para ser recolectadas y almacenadas para el invierno. La gente tenía que almacenar alimentos para no morir de hambre cuando llegara el invierno, ya que el clima frío mataría a la mayoría de las plantas. Entonces, la temporada de otoño fue una época del año extremadamente importante. A medida que la sociedad se desarrolló, la gente se mudó de las granjas a las ciudades para trabajar en las fábricas, el término "cosecha" fue reemplazado por otoño u otoño.

Los vocabularios desbloqueados

Párrafo 1-otoño (otoño), caída (caída, descenso) cambio (transformación) comienza (comienza, comienza) templado (agradable, moderado, templado) estación (período, época del año) reloj (ver) que significa (indica, decir) tiempo de cosecha (tiempo de reunión) viajar (mudarse, transferir, migrar) afuera (al aire libre) popular (común y ser amado) temperaturas (caliente, templado, frío), frío (frío) Párrafo 2 -depende (confía) ecuador (divide la tierra en el hemisferio norte y el hemisferio sur) Hemisferio norte (región polar) Hemisferio sur (ártico) luz del día (durante el día) Párrafo 3 – historia (historia pasada), siglo XVI (siglo XVI), sobrevivir (vivo), cosechar (recolectar), almacenar (suministros de alimentos almacenados) pasar hambre, (pasar hambre) extremadamente (mucho) la sociedad (cultura y personas) desarrollada (industrializada, modernizada) se mudó (ir a otros lugares)

Las preguntas formuladas por niveles de comprensión y muestras de resultados.

1. Preguntas de comprensión literal para redacción de resúmenes

Párrafo 1

¿Cuál es una entre las cuatro estaciones? ¿Cuáles son las otras tres temporadas? ¿Qué les sucede a las hojas de los árboles durante el invierno? ¿Cuándo comienza la caída de las hojas de los árboles? ¿Qué significa caerse de las hojas? ¿Quiénes son las personas que viajan por sus países de origen durante esta temporada? ¿Por qué viajan? Aparte de la observación de hojas, ¿cuáles son algunas de las actividades al aire libre más populares durante esta temporada? ¿Por qué son populares?

Respuestas de acuerdo a preguntas de comprensión literal secuenciadas.

otoño; primavera, verano e invierno; las hojas de los árboles se caen, cuando las hojas cambian de color y pasan de ser verdes a rojo ardiente, amarillo dorado y naranja vivo; fin del tiempo de cosecha; personas de Canadá, Estados Unidos, Japón, China y Corea; para ver las hojas cambiar de color y caer de los árboles; hacer senderismo, acampar y disfrutar de la naturaleza al aire libre; las temperaturas son suaves, ya que el calor del verano ha pasado y el frío del invierno aún no ha llegado

Párrafo 2

¿Qué viene después del verano? ¿En qué mes del año llega el otoño? ¿De qué depende el mes de otoño? ¿Cuáles son los lugares del hemisferio norte que experimentan el otoño? ¿Qué son estos meses? ¿Cuáles son los lugares del hemisferio sur que experimentan esta temporada? ¿Qué meses son estos? ¿Qué sucede durante esta época del año? ¿Qué le hacen estos cambios a la gente?

Respuestas de acuerdo a preguntas de comprensión literal secuenciadas.

Otoño, septiembre hasta el último día de noviembre, el ecuador, Estados Unidos y Europa, así como otros países del hemisferio norte; Australia, Nueva Zelanda y algunas partes de África y Asia; De marzo a mayo, los días comienzan a acortarse y las noches se alargan, dan a la gente menos luz para disfrutar

Párrafo 3

¿Cuándo empezó la historia del otoño? ¿Cómo se llamaba el otoño en el siglo XVI? ¿Por qué se llama cosecha? Después de la cosecha, ¿qué hizo la gente? ¿Por qué tenían que almacenar alimentos? ¿Qué importancia tiene el otoño? ¿Qué pasó con la sociedad? ¿A dónde se mudó la gente? ¿Por qué se mudaron a las ciudades? ¿Qué pasó con el término "cosecha"?

Respuestas de acuerdo a preguntas de comprensión literal secuenciadas.

tiempo de cosecha, cosecha, porque las frutas y verduras están listas para ser recolectadas y almacenadas para el invierno, la gente almacena los alimentos, para que no mueran de hambre cuando llega el invierno, extremadamente importante, desarrollado, la gente se traslada a las ciudades, para trabajar en fábricas, otoño u otoño.

A. Redacción de resumen para nivel literal de comprensión.

Instrucciones: Repase los vocabularios discutidos y luego parafrasee para expresar las ideas que se encuentran en el pasaje. Siga las respuestas secuenciadas de las preguntas de comprensión literal para poder resumir.

Salida de muestra

1. Las cuatro estaciones son primavera verano, otoño e invierno. Es en otoño cuando se caen las hojas de los árboles. La caída de las hojas comienza cuando transforman los colores. Además, dice el final de la recolección de plantas. Canadienses, estadounidenses, japoneses, chinos y coreanos se mueven por sus propios países para ver cómo las hojas se transforman en hermosos colores a medida que descienden. La observación de hojas agrega caminatas y campamentos para disfrutar al aire libre con la naturaleza. Estos sucesos son populares porque el otoño suele ser templado.

2. El otoño surge al final del verano. El otoño depende del ecuador o la división de la tierra. El ecuador tiene dos divisiones. El primero es el hemisferio norte que incluye lugares que experimentan el otoño desde septiembre hasta finales de noviembre. Estos son los Estados Unidos y Europa, así como otros países. La segunda división es el hemisferio sur, que comprende lugares como Australia, Nueva Zelanda y algunas partes de África y Asia que experimentan el otoño de marzo a mayo. En otoño, los días son más cortos y las noches más largas, lo que disminuye el placer diurno.

3. La historia del otoño comenzó con la recolección de alimentos. En el siglo XVI, el otoño se conocía como cosecha ya que se cosechan frutas y verduras. Almacenan suministros de alimentos para tener suficiente comida durante el invierno. El otoño fue muy importante, pero cuando los lugares se industrializaron, la gente se trasladó a las ciudades para encontrar un medio de vida en fábricas que cambiaron la palabra, cosecha en otoño u otoño.

2. Preguntas de comprensión interpretativa para la escritura interpretativa

Párrafo 1

¿Por qué se llama otoño otoño? ¿Cómo ocurre? ¿Qué tienen en común la gente de Canadá, Estados Unidos, Japón, China y Corea en términos de ocio y apreciación de las maravillas de la vida? Durante esta época del año, ¿qué contribución positiva hace al turismo y por qué? ¿Cómo se benefician las personas del cambio de temperatura?

Respuestas de acuerdo a preguntas de comprensión interpretativa secuenciadas.

las hojas se caen de sus ramas y ramitas, las hojas verdes cambian a diferentes colores y luego caen lentamente, para viajar y ver cómo las hojas descienden maravillosamente al suelo, el otoño atrae a muchas personas dentro de los países y de otras naciones que no tienen estos evento que los lleva a diversas actividades al aire libre como observación de hojas, caminatas y campamentos; permitiéndoles disfrutar de la diversión al aire libre en condiciones templadas

Párrafo 2

En una secuencia consecutiva de las cuatro estaciones, ¿dónde cae el otoño? En el hemisferio norte, ¿en qué parte del año ocurre el invierno? (no los meses). ¿En el hemisferio sur? ¿En qué parte del año tiene lugar el invierno? (no los meses) ¿Cómo afectan los cambios de horario a las personas durante esta temporada?

Respuestas de acuerdo a preguntas de comprensión interpretativa secuenciadas.

tercera estación del año, comienza hacia el final del año calendario, primer trimestre del año, acortando las actividades diurnas

Párrafo 3

¿Cuál es la conexión entre el otoño y la cosecha con la vida de los agricultores? Si la mayoría de las plantas se marchitan en invierno, ¿cómo juega el otoño un papel relevante en la vida de las personas? ¿Es la migración un factor para que la "cosecha" se convierta en otoño o en otoño? ¿Por qué la migración es un factor para que este término haya cambiado hasta hoy?

Respuestas de acuerdo a preguntas de comprensión interpretativa secuenciadas.

en la antigüedad, el otoño era la época en que los agricultores que dependían de la agricultura para ganarse la vida cosechaban y almacenaban sus alimentos; en invierno, las plantas como fuente de alimento se marchitan y el otoño es el mejor momento para cosechar y mantener los suministros; sí, la migración, porque la gente se mudó a las zonas urbanas para trabajar, la práctica común de recolectar alimentos en preparación para la próxima temporada ha desaparecido

B. Escritura interpretativa para el nivel interpretativo de comprensión

Salida de muestra

Instrucciones: Revise los vocabularios discutidos y luego interprete el pasaje siguiendo las respuestas secuenciadas de las preguntas de comprensión interpretativa para escribir su composición.

1. Otoño se llama otoño porque las hojas se caen de sus ramas y ramitas. Tiene lugar cuando las hojas verdes cambian a diferentes colores y luego caen lentamente. Es común entre la gente de Canadá, Estados Unidos, Japón, China y Corea viajar y ver cómo las hojas descienden maravillosamente al suelo. En el turismo, el otoño atrae a muchas personas dentro de los países y de otras naciones que no tienen estos eventos naturales que los llevan a actividades variadas al aire libre como observación de hojas, caminatas y campamentos. El cambio de temperatura beneficia a las personas al permitirles disfrutar de la diversión al aire libre en condiciones templadas.

2. El otoño es la tercera estación del año cuando comenzamos a secuenciar a partir de la primavera. El otoño en el hemisferio norte comienza hacia el final del año calendario, mientras que en el hemisferio sur comienza durante el primer trimestre del año. Los cambios de hora afectan a las personas al acortar las actividades diurnas.

3. La conexión del otoño con la cosecha es que durante la antigüedad, el otoño era el momento en que los agricultores que dependían de la agricultura para ganarse la vida cosechaban y almacenaban sus alimentos para la próxima temporada. En invierno, las plantas como fuente de alimento se marchitan y el otoño es el mejor momento para cosechar y mantener los suministros. La migración fue el factor que provocó que la palabra cosecha se cambiara a otoño u otoño porque la gente se trasladaba a las zonas urbanas para trabajar. Desapareció la práctica común de recolectar alimentos en preparación para la próxima temporada.

3. Preguntas de comprensión evaluativa para la escritura de evaluación de pasajes.

Párrafo 1

¿El autor usó la técnica de definición para hablar sobre lo que es el otoño? Demuestre su respuesta.

¿Presentó el escritor una visión vívida de lo que sucede en otoño? ¿Cuáles fueron estas declaraciones?

¿El escritor usó una ejemplificación con ejemplos para explicar ideas? ¿Qué eran estos? ¿Se mencionaron declaraciones de ventajas para las personas durante la época del año? Justifica tu respuesta.

Respuestas de acuerdo a preguntas de comprensión evaluativa secuenciadas.

La técnica de definición para hablar de otoño de la que afirmó que el otoño es una de las cuatro estaciones templadas que incluye la primavera, el verano y el invierno, ejemplificada al afirmar que al otoño también se le llama otoño refiriéndose a la caída de las hojas de los árboles, presentó una visión clara de lo que sucede en otoño por los eventos naturales que se producen, ejemplifica la idea con el ejemplo, mencionó ventajas cuando se presenta esta temporada como la observación de hojas, caminatas y campamentos como actividades al aire libre en condiciones templadas.

Párrafo 2

¿Cómo empezó el escritor el párrafo? ¿Cómo explicó el autor que los meses de otoño ocurren dependiendo de qué parte del mundo es en relación con el ecuador? Al final del párrafo, el escritor mencionó los efectos del otoño en el tiempo, ¿se expresó explícitamente? Demuestre su respuesta.

Respuestas de acuerdo a preguntas de comprensión evaluativa secuenciadas.

al indicar explícitamente la secuencia del otoño entre las cuatro estaciones, el autor usó el hemisferio norte y el sur para clasificar y luego enumerar los lugares donde ocurre el otoño, así como indicar la época del año en que esto ocurre, expresado explícitamente dando una comparación de la duración del día y la noche

Párrafo 3

¿Cómo se desarrolló este párrafo final en términos de contenido? ¿Estaba todo el pasaje escrito en terminologías difíciles? Califique su respuesta? ¿Es la información de este pasaje un hecho u opinión?

¿Observa la ocurrencia de esto hasta el día de hoy? Justifica tu respuesta.

Respuestas de acuerdo a preguntas de comprensión evaluativa secuenciadas.

Este párrafo final fue desarrollado por la introducción de su historia, relacionada con la cosecha y el almacenamiento, la importancia del otoño para las personas que dependen de la agricultura, convertido en otoño u otoño, escrito de manera que los lectores puedan comprender en general, mezcla de vocabularios con variados niveles de dificultad para los niveles intermedio y avanzado; el contenido del pasaje le dice a los lectores hechos

C.Redacción de la evaluación de un pasaje para un nivel de comprensión evaluativo / crítico

Salida de muestra

Instrucciones: Repase los vocabularios discutidos y luego evalúe el pasaje siguiendo las respuestas secuenciadas de las preguntas de comprensión evaluativa / crítica para escribir su composición.

1. En este párrafo uno, el autor utilizó la técnica de definición para hablar sobre el otoño en la que afirmó que el otoño es una de las cuatro estaciones que incluyen primavera, verano e invierno. Además, ejemplificó al afirmar que el otoño también se llama otoño en referencia a "las hojas que caen de los árboles". El escritor presentó además una visión clara de lo que sucede en otoño por los eventos naturales que tienen lugar. Para citar, "la caída de las hojas comienza cuando las hojas cambian de color y pasan de ser verdes a rojo ardiente, amarillo dorado y naranja vivo". "Luego, a medida que avanza el otoño, las hojas comienzan a llover de las ramas de los árboles, lo que significa el final del tiempo de cosecha". Para agregar, la idea se ejemplificó con el ejemplo citando a personas de Canadá, Estados Unidos, Japón, China y Corea a quienes les encanta ver el maravilloso trabajo de la naturaleza. Al final de este párrafo inicial, mencionó ventajas cuando ocurre esta temporada como la observación de hojas, caminatas y campamentos como actividades al aire libre bajo la condición templada de una estación específica.

2. El escritor comenzó este párrafo indicando explícitamente la secuencia del otoño entre las cuatro estaciones. El autor explicó que los meses de otoño ocurren al proporcionar dos divisiones realizadas por el ecuador terrestre. Para poder explicar esto, el autor articuló sobre el hemisferio norte y sur a países con otoño. También enumeró los lugares donde ocurre el otoño e indica la época del año en que esto sucede. Al final del párrafo, el efecto del otoño en el tiempo se expresó explícitamente mediante la provisión de una comparación entre la duración del día y la noche.

3. Este párrafo final fue desarrollado mediante la introducción de su historia asociada a los agricultores y cómo es importante cosechar y almacenar alimentos en preparación para el invierno. Terminó mencionando que su nombre cambió a otoño u otoño debido al movimiento de la gente para encontrar trabajo en lugares industrializados que reemplacen las prácticas rurales habituales durante esta época del año. Este pasaje fue escrito de una manera que los lectores puedan comprender en general. Está compuesto por vocabularios mixtos con diversos niveles de dificultad para estudiantes de nivel intermedio y avanzado. El contenido de todo el pasaje revela a los lectores de hechos. Desde el principio, menciona que este fenómeno natural se encuentra entre las estaciones completas que ocurren en algunas partes de los hemisferios norte y sur. Al igual que en las tres estaciones, el otoño es una de las obras majestuosas de la naturaleza que captura los ojos de cualquier ser humano que aprecia lo que en verdad es maravilloso.

Al aplicar estas etapas variadas a los estudiantes objetivo, las preguntas de comprensión juegan un papel crucial en la instrucción. Los tres niveles de comprensión, a saber: literal, interpretativo y evaluativo / crítico, se incorporan en la lectura, lo que ayuda a los principiantes a comprender plenamente las ideas del pasaje, así como a la organización de las actividades de escritura. Habría un aumento de la comprensión debido al hecho de que las preguntas se agrupan específicamente de acuerdo con los niveles de dificultad. Además, el uso de los diferentes niveles categoriza la dificultad de la escritura por lo que la escritura de las actividades en tres formas se genera en función de los niveles de los estudiantes. Por ejemplo, un alumno lento puede centrarse en lo literal, el intermedio aborda lo interpretativo mientras que los alumnos avanzados se ocupan de las preguntas evaluativas y críticas. La incorporación de este estilo también puede darse cuenta de la relevancia de la enseñanza de la escritura donde los conocimientos adquiridos se asimilan mediante el uso de un lenguaje apropiado para llegar a resultados escritos bien organizados.

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